作品標(biāo)題

讓勞動光榮成為青年堅定信念

參評項目

文字評論?

體裁

評論

語種

中文

作??者

（主創(chuàng)人員）

劉濤?

編輯

張樹偉?張貴勇?

刊播單位

中國教育報刊社??

刊播日期

2018-05-04?

刊播版面

(名稱和版次)

中教評論?02??

作品字?jǐn)?shù)

（時長）

1745

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采作

編品

過簡

程介

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黨的十八大以來，習(xí)近平總書記在多個場合強調(diào)尊重勞動、關(guān)心勞動者、重視勞動教育、提倡勞動精神。2018年“五一”國際動節(jié)，習(xí)近平總書記發(fā)表重要講話，再提勞動光榮，強調(diào)讓勞動精神、工匠精神深入人心。然而，今天人們狹隘地對勞動給出了高低貴賤之分，底層群體的勞動被視為一種低級的勞動形式，他們很難得到應(yīng)有的社會尊重。

該評論提出，面對當(dāng)前社會對“勞動”和“勞動者”的各種誤讀，以及彌散在社會的各種“不勞而獲”觀念，我們有理由再提“勞動精神”，呼吁“勞動光榮”，推進(jìn)“勞動教育”，使其與“德”“智”“體”“美”并行發(fā)展。評論突出了三個層面的特點：

第一，闡釋勞動內(nèi)涵，具有理論深度。為何要尊重勞動，勞動為何光榮？評論結(jié)合馬克思主義相關(guān)論述，給出了科學(xué)的學(xué)理闡釋。

第二，把握評論時機，回應(yīng)現(xiàn)實熱度。評論在“五四”青年節(jié)當(dāng)天刊發(fā)，強調(diào)讓勞動光榮、勞動精神上升為青年精神的一部分。

第三，提出勞動教育，體現(xiàn)觀點精度。評論文章極其精準(zhǔn)地提出并論述“勞動教育”，讓勞動和德智體美并行發(fā)展，高度契合習(xí)近平總書記在當(dāng)年9月全國教育大會的講話精神。

社

會

效

果

“勞動精神”自黨的十八大以來，得到中央高度重視，但社會對其認(rèn)識仍有滯后。評論在五四青年節(jié)刊發(fā)，呼吁“勞動光榮”，強調(diào)“勞動教育”，指出在教育實踐上推進(jìn)勞動和德智體美并行發(fā)展。這一觀點得到主流媒體呼應(yīng)，成為廣大青年的共識。通過人民網(wǎng)、光明網(wǎng)等多家主流網(wǎng)站轉(zhuǎn)載，該文影響重大，獲得中國教育報2018年“年度銳評”。

尤其可貴的是，評論提出“勞動教育”觀點，表現(xiàn)出對時代趨勢和理論前瞻性的精準(zhǔn)把握。2018年9月10號召開的全國教育大會上，習(xí)近平總書記強調(diào)，要在學(xué)生中弘揚勞動精神，引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動，懂得勞動最光榮的道理。至此，“勞動教育”得以和德智體美并行，重新回到人們的視野。從1999年6月《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》提出的“德智體美等全面發(fā)展”首次變成“德智體美勞全面發(fā)展”。

2019年紀(jì)念五四運動100周年之際，該評論再次引起媒體關(guān)注。媒體紛紛援引該評論觀點，呼吁將“勞動精神”上升為“青年精神”的一部分，以豐富當(dāng)代“青年精神”內(nèi)涵。

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初推

評薦

評理

語由

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這是一篇引領(lǐng)導(dǎo)向、明辨是非的優(yōu)秀教育評論。評論針對人們對勞動的誤解甚至輕視這一社會熱點話題，結(jié)合對時代趨勢的把握，提出“讓勞動光榮成為青年堅定信仰”這一核心論點，呼吁全社會弘揚“勞動光榮”觀念，踐行“勞動精神”，使其成為流淌在青少年血液中的價值基質(zhì)。評論觀點鮮明，有理論深度，激發(fā)了社會共識，凝聚了社會力量。

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