????在剛剛過去的“五一”國際勞動節(jié)和已經(jīng)到來的“五四”青年節(jié)，一個個關(guān)于勞動者和奮斗者的故事不斷被傳唱，這不僅僅是對個人與集體的肯定、對青年與青春的贊賞，更是對勞動與奮斗的肯定。
????勞動是人類的本質(zhì)活動。馬克思在《德意志意識形態(tài)》中指出，勞動使人和動物具有了本質(zhì)性的區(qū)別。正是在勞動中，人與人之間的社會關(guān)系得以形成，人類最終從自然界或自然狀態(tài)中掙脫出來，獲得了一個更廣闊的社會向度。馬克思將勞動視為社會的太陽，認(rèn)為“只要社會還沒有圍繞著勞動這個太陽旋轉(zhuǎn)，它就絕不可能達(dá)到均衡”。因此，要理解人類社會的產(chǎn)生、變化和發(fā)展，勞動具有根本性的認(rèn)識論意義。
????不忘初心，方得始終?！皠趧庸鈽s”曾是一個響亮的社會口號，為中國的歷史進(jìn)程注入了強大的信念與力量。因為勞動，革命、同胞、勞動者、共同體等概念悄然生成；因為勞動，人們抱團(tuán)取暖，共筑偉業(yè)，相互慰藉。然而，今天人們似乎偏離了曾經(jīng)所堅持、所相信、所踐行的勞動觀念。人們狹隘地對不同勞動給出了高低貴賤之分——來自底層群體的勞動被視為一種低級的勞動形式，從事底層勞動的勞動者難以獲得應(yīng)有的尊重。
????實際上，這種片面的勞動觀念嚴(yán)重背離了馬克思的勞動本位論。馬克思區(qū)分了具體勞動和抽象勞動，以強調(diào)任何勞動都具有對話和通約的可能，由此形成了勞動價值本位的觀念。馬克思之所以提出“抽象勞動”的概念，就是強調(diào)“凝結(jié)在商品中的無差別的人類勞動”，以此揭示不同的具體勞動在商品價值上具有對話之處。正是在“抽象勞動”層面，不同的“具體勞動”有了通約和轉(zhuǎn)化的可能，這就意味著一切勞動都在創(chuàng)造價值，都應(yīng)該被尊重。
????遺憾的是，今天人們逐漸忽視了抽象勞動的內(nèi)涵，由此篡改了勞動的本義，逐漸形成了一種狹隘的、片面的、功利的勞動觀。正是受制于這種世俗的勞動觀，人們簡單地將勞動視為身體勞動，將勞動者等同于社會底層，整個社會出現(xiàn)了一種對“勞動”的消極情緒。這種不正確的勞動觀，既背離了馬克思主義的勞動價值本位，也加劇了不同社會階層之間的隔閡與矛盾。
????面對當(dāng)前社會對“勞動”和“勞動者”的各種誤讀，以及彌散在社會的各種“不勞而獲”觀念，我們有理由再提“勞動光榮”，推進(jìn)“勞動教育”，使其與“德”“智”“體”“美”并行發(fā)展，真正形成人類社會教育的完整拼圖。而敬畏勞動、尊重勞動者、爭創(chuàng)勞動模范、樹立正確的勞動觀，對于成長中的青少年而言，既是必要也是迫切的。
????樹立正確的勞動觀，就是回到勞動應(yīng)有的哲學(xué)語境和價值本位，讓青少年深刻認(rèn)識到勞動創(chuàng)造了人，創(chuàng)造了人類社會，也創(chuàng)造了人類文明。尤為重要的是，要讓馬克思主義教育深入人心，讓青少年真正理解勞動的本義和內(nèi)涵。只有回到勞動應(yīng)有的價值本位，我們才能重新理解社會過程，重新認(rèn)識社會階層，從而打破片面的勞動觀所制造的社會區(qū)隔體系，讓全社會勞動者在勞動的意義上獲得真正的平等。
????樹立正確的勞動觀，就是充分認(rèn)識勞動的價值本位與生命要義。勞動賦予生命以意義，同時也為生命鋪設(shè)了行動的坐標(biāo)與方向。蘇聯(lián)教育學(xué)家凱洛夫指出：“勞動是人類社會生活的基礎(chǔ)，是人的生活和幸福的源泉?！闭峭ㄟ^勞動，人成為社會中的人，成為社會關(guān)系中的人，人得以相對清晰地識別何為“生命的意義”；正是因為勞動，人的生命內(nèi)涵和意義更加豐富，而個體的主體性恰恰是借助勞動實踐得以確立的。
????樹立正確的勞動觀，就是讓“勞動光榮”的觀念成為時代新風(fēng)。按照馬克思的觀點，“勞動已經(jīng)不僅僅是謀生的手段，而且本身成了生活的第一需要?！敝挥泻霌P“勞動光榮”的榮辱觀，給予勞動應(yīng)有的肯定和褒獎，才能讓青少年從根本上敬畏勞動，尊重勞動者。只有當(dāng)“勞動光榮”的觀念蔚然成風(fēng)，進(jìn)入人們情感結(jié)構(gòu)的深處，我們才有更大的底氣和理由談勞動者的“獲得感、幸福感、安全感”。
????樹立正確的勞動觀，就是用“勞模精神”指引我們的社會實踐。勞動模范是優(yōu)秀勞動者的典型代表，是社會主義核心價值觀的闡釋者和踐行者。勞模精神是勞動模范的思想內(nèi)核和精神結(jié)構(gòu)，其當(dāng)代的重要品格構(gòu)成是工匠精神。我們要用“勞模精神”踐行工匠精神，勇做時代奮斗者。
????在中華民族偉大復(fù)興中國夢的時代主題下，我們需要弘揚“勞動光榮”觀念，踐行“勞模精神”，使其成為流淌在青少年血液中的價值基質(zhì)。而社會也要創(chuàng)造健康的、公平的、正義的勞動環(huán)境和公共秩序，讓勞動者真正“勞”有所得。
